教育活動のミッション

• 自然環境保全に理解のある学生を育てることが、大学教員としての私の大切な使命と考えております。「自然環境保全」と「環境教育・技術者教育」に積極的にチャレンジしています。

• 実際のプロジェクトを体験しながらまちづくりをすすめるプロジェクト実習です。

  • 環境造園プロジェクト実習１のHP

• 自然環境保全学の学生による授業評価 2010 年
  • ２０１０年度授業評価結果（ｐｄｆ）
    • 授業評価アンケートの自由記入欄の回答
      • 「生徒の要望に毎回細かく対応してくださった。」
      • 「授業内容がとても充実していた。」
      • 「先生の対応がとても良くて満足しております。」
      • 「たいへんわかりやすく親切で情熱ある講義でした。」
      • 「授業のシステムも資料も素晴らしく、永久保存ファイル（本）になりました。

• 自然環境保全学では、eラーニングによる授業外学習を進めております。

  • 自然環境保全学Moodle（Eラーニング）画面（ｐｄｆ）

    • ｐｄｆはMoodleの最初の画面です。各授業までに実施すべき授業外学習と、授業当日の配布資料へのリンクを用意しております。

• 授業外学習をすすめるために、Youtubeで公開されている資料を活用しました。

  • 自然環境保全学２０１０チャンネルの開設

    • このチャンネルを活用して学生は、授業外に動画を閲覧し、レポートを書きます。

• 学生は授業資料をまとめたポートフォリオを作成し、活用しております。（40ページ程度）

  • ポートフォリオの写真（ｊｐｇ）

  • ポートフォリオを開いた写真（ｊｐｇ）

    • ポートフォリオは授業の配布資料やまとめレポートをいれてあります。授業に最後まで参加した学生は全員作成しました。

• 自然環境保全学の学生による授業評価

  • 2009年度自然環境保全学の授業評価結果

    • 評価結果には学生の評価と人数が記載されています。教員の点数は自己評価です。２００９年は全般に高い評価をもらいました。自己学習や積極的な学習の設問で中程度（３点）の評価となりました。そこで、2010年の授業から授業外学習とEラーニング（Moodle）を導入しました。

• 授業改善へのとりくみ

  • 書く力養成のための毎回まとめレポート（400字程度）

  • 模範解答紹介による達成度評価

  • 質問要望による毎回の授業改善

  • 学生による試験問題の解答のポイント作成

  • 出題する課題を学生による投票で選択

  • 毎回の動画による事例紹介

  • 採点結果や授業外学習など全ての詳細な採点結果の返却

  • 最終成績に対する学生による加点申請制度など

• これら授業改善の取り組みは、千葉大学や園芸学部のFD研修会で紹介しております。

• 授業改善の資料請求や講演依頼はメールでお願いします。

  • 千葉大学全体のFD講習会（授業改善）の講師を２回担当しております。（H16年度、H22年度）

  • 園芸学部のFD講習会（授業改善）を２回実施しております。（H21年度、H21年度）

  • 第４回全学FD研修会　授業改善セミナーの配布資料
    • FD研修当日は、Eラーニングの教材も用意し、実際に使いながら紹介しました。配布資料はEラーニングの画面をｐｄｆにしたものです。

担当授業一覧（シラバス）